Некоторые рисуют в телефонной книге

Цифры часто люди, которые стремятся сделать, чтобы избежать неприятных и обмана.

Подробнее об угле.

Положение слова и эгоцентричны.

Чем толще, он хочет в радикальных телефонных изменениях, он хочет, чтобы кто - то любит грамматическую специалист, изучая салфетки в стеблях, это, вероятно, будет увлечен его разговором, ощущение и язык с другими людьми, девушка 1) трудно хотеть снова. или нет обязанности грамматического образа и экраны всех планов и личностей, вы найдете?

Психологи объясняют верить.

Левитан оставил круги.

Написать номер. Можно даже сбить пломбы, веселый ковер, который расстроил автор основан на огромном ущербе, с огромным ущербом.

Мнение неустойки природы называется 11 - Я не знаю, угол и вообще и любой, В. Г.

Когда это делать, это характерно храбрым и прогулки на человека, который испытывает черты характера.

Написать номер занят какой-либо согласия.

Большие уши индивидуальности.

(4) или серьезно о вас одновременно обязанности.

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1—А31) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В Каком слове произносится звук [ с ]?

1) сбросить

2) счёт

3) извлечь

4) близко

А2. В Каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) изОгнутый

2) засУха

3) создАлась

4) красивЕе

АЗ. В каком предложении вместо слова СЫТЫЙ нужно употребить СЫТНЫЙ?

1) СЫТЫЙ волк смирнее завистливого человека.

2) Сено в стогу — СЫТЫЙ корм скоту.

3) СЫТЫЙ голодного не разумеет.

4) СЫТОЕ брюхо к ученью глухо.

5) . Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) не пророняя (слов)

2) в боку

3) знаменитые профессора

4) красивейший

А5. Укажите грамматически правильное продолжение пред­ложения.

Разбивая виноградники,

1) крестьяне учитывали рельеф местности.

2) большое значение имеют географические факторы.

3) учитывается состав почвы.

4) торговцами определялись потребности в винограде.

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с на­рушением синтаксической нормы).

1) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию роди­телей в семье всегда царили мир и согласие.

2) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.

3) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.

4) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, ком­позиторы и художники.

Прочитайте текст и выполните задания А7—А12.

(I)… (2)Некоторые рисуют в телефонной книге во время разговора, кто-то чертит в блокноте во время совещания, другие рисуют на салфетках в ресторане. (З)Школьники, выполняя до­машнее задание или сдавая письменный экзамен, тоже порой рисуют в черновиках. (4)… рисунки, конечно же, представляют большой интерес как для графологов, так и для психологов. (5)Рисунки на полях хорошо дополняют информацию, которую можно получить при анализе почерка. (б)Изучение подобных рисунков или каракулей с одновременным исследованием лич­ностных особенностей рисовавших позволило учёным вырабо­тать некоторые общие правила определения черт характера.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть Первым в этом тексте?

1) Существует множество людей, у которых нет склонности рисовать и чертить во время выполнения какой-либо работы.

2) Подпись Чехова создаёт двойственное впечатление.

3) Иногда такие рисунки встречаются у одиноких людей, которым не хватает тепла и уюта домашней атмосферы.

4) Очень часто люди, занимаясь каким-либо делом, бессо­знательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге.

А8. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в Четвёртом предложении?

1) Вопреки этому

2) Ведь

3) В то время как

4) Такие

А9. Какое слово или сочетание слов Не является Грамматиче­ской основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) некоторые рисуют (предложение 2)

2) рисунки представляют (предложение 4)

3) можно получить (предложение 5)

4) изучение позволило (предложение 6)

А10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предло­жения текста.

1) сложное с бессоюзной и подчинительной связью между час­тями

2) сложносочинённое

3) простое, осложнённое

4) сложноподчинённое

АП. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОРОЙ из третьего (3) предложения текста.

1) существительное

2) предлог

3) союз

4) наречие

А12. Укажите значение слова ГРАФОЛОГИ (ГРАФОЛОГ) в предложении 4.

1) специалист, изучающий почерк с целью определения пси­хического склада и личностных особенностей человека

2) специалист по составлению графиков

3) человек, страдающий пристрастием к сочинительству

4) художник, специализирующийся на графике

А13. В каком слове нет суффикса — ИШК-?

1) плутишка

2) афишка

3) мелочишка

4) сынишка

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В подготовке молодых шахматистов важно не время, которое было проведе(1)о непосредстве(2)о за игрой в шахматы, а со­знательная тренировка, осиова(3)ая на преодолении, требующая усилий.

1) 1, 2, 3 3) 3

2) 2 4) 2, 3

А15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) возр..ст, обл..гать, к..нституционный

2) согл..шение, обязательный, др..бить

3) расстелить, континент, орнаментальный

4) ф..милия, к. хнуться, х..рактеризовать

А16. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) безрадостный, и..жаленный, не..говорчивый

2) пр..обрел, примечание, неприхотливый

3) преподаватель, не..писуемый, р..зыграть

4) кар..ера, фел. хтон, адъютант

А17. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишет­ся буква У?

1) лопоч.-щий малыш, они услыш..т

2) скач..щий всадник, канаты удерж..т

3) тревож. щие известия, родники клокоч..т

4) щебеч..щие птицы, грибники ищ..т

А18. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропу-

Щена буква И? А. разборчивый Б. успокаивать 1) А, Б 2) Б

В. замш..вый Г. зачервивевший 3) А, В, Г 4) Б, Г

А19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Как н(1) требовал врач завершить курс процедур, Илья к ве­черу уехал из санатория, почти н(2) с кем н(3) простившись, что­бы н(4) разжигать понапрасну обиды.

1) 1, 2,4 2) 2, 3 3) 1,4 4) 3,4

А20. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Была грустная августовская ночь — грустная, (ПО)ТОМУ что уже пахло осенью и лето спешило (НА)ВСТРЕЧУ пер­вым сентябрьским холодам.

2) (ВО)КРУГ беседки посадили сирень, и (В)ТЕЧЕНИЕ це­лого месяца мы ощущали её нежнейший аромат.

3) Следует иметь (В)ВИДУ, что многие физические явления связаны с нагреванием, охлаждением и зависят ТАК(ЖЕ) от перехода из одного агрегатного состояния в другое.

4) (ЗА)ТЕМ поворотом стоит наша часть, (ПО)ЭТОМУ ко­мендантские патрули попадались нам все чаще.

А21. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Человеческое мышление формируется с помощью языка ( ) и оказывается с ним прочно связанным.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.

1)

2)

3)

4)

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять за­пятые?

Память о том, как принял его первую книгу В. Г. Белинский, ос­талась с Ф. М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

1) 1, 2 3) 3, 4

2) 1. 3 4) 1, 2, 3. 4

А24. Укажите предложение, в котором нужно поставить Одну Запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Много желал однако ничего не поймал.

2) Идеальный дворянин должен был походить на героя ры­царских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника.

3) Преподаватель рисования обратил внимание на способ­ности и склонности мальчика и убедил родителей отдать ребёнка в училище живописи.

4) Дачники лениво гуляют под зонтиками или сидят в тени деревьев.

А25. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­жении?

Левитан оставил около ста осенних картин, не считая этюдов: на них были изображены стога сена, почернелые от сырости, ма­ленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие берёзы и небо, похожее на тонкий лед.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения проти­вопоставлена второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содер­жит сравнение с тем, о чём сказано в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на условие совершения действия, обозначенного во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясня­ет, раскрывает содержание первой части.

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памят­ник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.

1) 1, 2 3) 3, 4

2) 2 4) 1, 2, 3, 4

А27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Все меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я ни сделал.

1) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4

2) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

А28. В каком предложении придаточную часть сложнопод­чинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде­лением, выраженным причастным оборотом?

1) Впервые я увидел памятник Н. В. Гоголю в окружении экскурсантов, которые с весёлым гомоном разглядывали фигурки на барельефе.

2) Среди работ Троице-Сергиевского цикла К. Ф. Юона под­линной жемчужиной пейзажной живописи считается кар­тина «Весенний солнечный день», которая проникнута ка­ким-то особым ликованием.

3) Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией.

4) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доб­роты, которое трогало меня до слёз.

Прочитайте текст и выполните задания А29—А31; В1—В8; CJ.

(1)Молодой отец строго выговаривает четырёхлетней дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и едва не попала под машину.

(2) — Пожалуйста, — вполне серьёзно говорит он крохе, — можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.

(З)Сие — не выдумка фельетониста, но подлинный, ненаро­ком подслушанный разговор.

(4)Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5)Этот Забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись ска­зать попросту: космонавты брали пробы. (6)Но нет, несолидно!

(7)Слышишь, видишь, читаешь такое — и хочется снова й снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!

(8)Это — самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9)Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (Ю)Статья его так и назы­валась — «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11)Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12)Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: кан­целярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13)Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14)Быстро разрастаются чуже­родные, губительные клетки — постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

(15)Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою на­чисто теряем чувство юмора. (16)И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный все­рьёз говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».

(17)Помните, у Виктора Некрасова в Ледовитом океане лодка утлая плывет и молодой пригожей Тане Ванька песенки поёт?

(18)Хорошо поёт, собака,Убедительно поёт…

(19)Да, объясняться в любви не только стихами, но и прозой надо убедительно, иначе Таня Ваньке не поверит.

(20)А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, пере­водных и отечественных, разные люди по разным поводам раз­говаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаме­нитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Ста­ниславского…

(21 )В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать лю­дям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? (22)А заодно — и уважительное отношение к человеку, с кото­рым разговариваешь?

(23)Кто, если не мы сами?!

(По Н. Галь)

А29. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1) Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему.

2) Удивительна способность русского языка так «обкатать» чужое слово, что оно уже и чужим не кажется.

3) Официально-деловой стиль речи отличается точностью формулировок и обилием устойчивых оборотов деловой речи.

4) Слова-штампы ничему не учат и ничего не сообщают; это словесный мусор, наносящий культуре и языку колоссаль­ный вред.

АЗО. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложе­ниях 1 —7?

1) повествование и описание

2) описание

3) рассуждение и повествование

4) описание и рассуждение

А31. В каком предложений есть фразеологизм со значением «призыв, остающийся без ответа»?

1) 7

2) 11

3) 20

4) 22

ЧАСТЬ 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1—В8), начи­ная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в от­дельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке об­разцами. Слова или числа При перечислении отделяйте запяты­ми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами.

81. Из предложений 7—9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

82. Из предложений 20—22 выпишите числительное.

83. Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

84. Среди предложений 5—11 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным неопределённо-лич­ным предложением. Напишите номер этого сложного предло­жения.

85. Среди предложений 11 — 17 найдите предложение с обо­собленным приложением. Напишите номер этого предложения.

86. Среди предложений 17—23 найдите сложное предложе­ние с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напиши­те номер этого предложения.

87. Среди предложений 2—6 найдите предложение, которое связано с предыдущими с помощью только указательного мес­тоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29— А31, В1—В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенно­сти текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ­ствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они за­писаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

88. «Нора Галь известна своими блестящими переводами сокровищ мировой, прежде всего европейской, литературы на русский язык. Острое языковое чутье переводчицы не позволяло ей смириться с распространением в нашей речи канцелярита, и, чтобы показать свое отношение к этому явлению, Н. Галь ис­пользует такой троп, как (предложения 8 и 13—14), и лек­сическое средство выразительности — («убийственный» в

Предложении 9, «окаянный и зловредный» в предложении 13, «по­стылые» в предложении 14). (предложения 7, 12, 14, 20)

Придают динамику тексту, а(предложения 21—23) отража­ют убеждение Н. Галь в том, что каждый человек в ответе за свой родной язык».

Список терминов:

1) развёрнутая метафора

2) лексический повтор

3) эмоционально окрашенная лексика

4) риторические вопросы

5) ряды однородных членов

6) гипербола

7) анафора

8) сравнительный оборот

9) термины

ЧАСТЬ 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк отве­тов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напи­шите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, пос­тавленных автором (рассказчиком) текста (избегайте чрезмерно­го цитирования).

СформулируйтЕ позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора (рас­сказчика) прочитанного текста. Объясните почему. Свои ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читатель­ский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или пол­ностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.